【 摘要】

目 的：研究腫瘤患者身份識別 中運用 二維條形碼腕帶的方法及效果。

方法：選取我院2015年9月 ～2016年9月 收治的腫瘤患者1000例為研究對象， 將其隨機(jī)分為觀察與對照兩組， 對照組采用普通手腕帶，沒有二維碼， 觀察組采用 二維條形碼腕帶進(jìn)行患者身份識別 ， 對比兩組在治療 用 藥準(zhǔn)確性中的應(yīng)用效果。

結(jié)果：觀察組治療用 藥正確率為100%， 顯著高于對照組的98%， 治療用 藥錯誤率為0%， 顯著低于對照組的2%。

結(jié)論：腫瘤患者身份識別中運用二維條形碼腕帶， 對提高患者信息核對正確率及治療用 藥準(zhǔn)確性效果顯著， 加強管理能夠有效確保治療用藥準(zhǔn)確性及安全性。

【關(guān)鍵詞】 腫瘤患者； 身份識別； 二維條形碼腕帶； 方法

Tumor patient identifcation using two-dimensional bar code method and result analysis of wrist strap
GUO Jin-feng,FANG E-xian
(Oncology qujing city, yunnan province, the frst people’s hospital, yunnan qujing 655000,China)

【Abstract】 Objective To study the tumor patient identification using two-dimensional bar code method and the effect of wrist strap.Methods Select our hospital from September 2015 to September 2016 of 1000 cases of tumor patients as the research object,its were randomly divided into observation and control in the two groups,control group using common wrist band, no qr code,the observation group USES the two-dimensional bar code identifcation wristbands for patients,compared two groups of drug in the treatment of accuracy,the application of results.Results The right medication observation treatment group was 100%,signifcantly higher than that of control group 98%,treatment medication error rate was 0%,signifcantly less than 2% in the control group.Conclusion Tumor patient identifcation wrist strap using two-dimensional bar code,to improve the patient information accuracy check accuracy and treatment of drug efect is remarkable, strengthen management can efectively ensuring accuracy and safety of treatment.

【Key words】 Cancer patients;Identity;2 d barcode wristband;Methods

患者身份識別的正確性， 決定了治療用藥的準(zhǔn)確性， 患者十大安全目 標(biāo)要求， 嚴(yán)格執(zhí)行查對制度， 正確識別患者身份， 提高治療用藥安全。 為此， 我院對患者腕帶的管理方式進(jìn)行了改進(jìn)， 對患者身份采用二維條形碼腕帶進(jìn)行識別，以提高護(hù)理人員對患者身份識別的正確性以及治療用藥的準(zhǔn)確性。 通過對我科收治的患者中使用二維條形碼腕帶的情況進(jìn)行臨床研究， 結(jié)果顯示， 二維條形碼腕帶在提高腫瘤患者身份識別正確率及治療用藥準(zhǔn)確性中的應(yīng)用效果顯著。 現(xiàn)報告如下。

1 ? 資料與方法

1.1 一般資料

選取我院2015年9月 ～2016年9月 收治的腫瘤患者1000例為研究對象， 隨機(jī)分為兩組， 各500例。 觀察組男260例， 女240例， 平均年齡（46.21± 5.26） 歲。 對照組男270例， 女230例， 平均年齡（47.05±5.12） 歲。 兩組基本資料比較， 差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05） 。

1.2 方法

對照組采用普通手腕帶， 沒有二維碼， 護(hù)士在執(zhí)行各項治療用藥時只能靠詢問患者和查看腕帶進(jìn)行身份識別， 觀察組采用二維條形碼腕帶及二維條形碼醫(yī)囑執(zhí)行卡， 在詢問和查看的基礎(chǔ)上， 增加了PDA掃描， 先掃描患者的手腕帶， 再掃描醫(yī)囑執(zhí)行卡， 當(dāng)患者腕帶上的信息與醫(yī)囑執(zhí)行卡上信息不一致時， 掃描儀會產(chǎn)生錯誤提醒， 無法進(jìn)行下一步操作，只有患者腕帶上的信息與醫(yī)囑執(zhí)行卡的信息完全一致時，才能執(zhí)行治療用藥， 并且在此基礎(chǔ)上加強管理，

具體為：

（1） 對患者及其家屬進(jìn)行科學(xué)合理的健康教育， 對于首次入院的患者， 要告知其進(jìn)行準(zhǔn)確身份識別的重要性及目 前的管理方式， 促使其對佩戴腕帶的重要性高度重視。

（2） 將護(hù)理人員的主動宣傳意識與風(fēng)險意識增強， 對佩戴腕帶的目 的、意義、 流程及注意事項進(jìn)行專項培訓(xùn)， 以做到標(biāo)準(zhǔn)、 流程同質(zhì)化， 采用晨會提問以及小講課等方式， 強化性的培訓(xùn)年輕
護(hù)士， 提高護(hù)理人員的執(zhí)行率。

（3） 重新設(shè)計腕帶上的相關(guān)文字信息。 不再以床號作為主要核對方式， 改為以姓名、 性別、 年齡、 住院號為主要核對方式， 對腕帶上的所有信息進(jìn)行自動生成。

（4） 嚴(yán)格執(zhí)行查對制度， 在佩戴腕帶時， 首先要與患者進(jìn)行一次口頭核對， 確認(rèn)無誤之后， 才能為患者系上腕帶。 在進(jìn)行各項治療前， 必須進(jìn)行PDA掃描， 信息準(zhǔn)確方可執(zhí)行。

（5） 在護(hù)理人員交接班的常規(guī)內(nèi)容中加入腕帶這一項， 在每次交接班時， 要對患者腕帶信息準(zhǔn)確性及是否合理佩戴進(jìn)行檢查。

（6） 禁止相同患者手上佩戴兩條腕帶， 避免出現(xiàn)前后信息不一致的現(xiàn)象。 其次， 對于轉(zhuǎn)科的患者， 要及時為其更換正確的腕帶， 并且銷毀舊腕帶。

1.3 觀察指標(biāo)

對兩組腫瘤患者的治療用藥正確率與錯誤率進(jìn)行對比分析。

1.4 統(tǒng)計方法

（1）?采用SPSS 19.0統(tǒng)計學(xué)軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)分析， 計數(shù)資料采會培養(yǎng)更好的人才 。 帶教老師要利用工作之余的時間， 多學(xué)習(xí)國內(nèi)外的先進(jìn)的知識和理念， 不斷地充實自己， 才能更好地為護(hù)生做好表率， 潛移默化地影響她們。

（2） 采取有效的帶教方式： 帶教老師要運用靈活多樣的教學(xué)法對護(hù)生進(jìn)行逐步教育， 就存在的問題進(jìn)行改進(jìn)。 針對不同層次、 不同階段的護(hù)生， 做到因勢利導(dǎo)， 因材施教， 對基礎(chǔ)好的護(hù)生嚴(yán)格要求， 對于落后者要不斷鼓勵。 護(hù)生和教師一起在臨床工作時可采取“一看二練三放手” 的臨床帶教法， 做到放手不放眼。

（3） 合理配備護(hù)理人員： 帶教老師付出的心血、 精力和時間都很多， 為使帶教質(zhì)量得到保證， 有必要將人員合理配置。 合理分配工作量， 使帶教老師有更多的時間對護(hù)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。

1.4.2 護(hù)生的管理

下到臨床后， 由醫(yī)院組織護(hù)生再次學(xué)習(xí)， 宣傳醫(yī)院及科室的規(guī)章制度。 帶教老師嚴(yán)格帶教， 要有計劃地對她們進(jìn)行入科理論及出科專科理論知識及技能操作考評， 做到人科有過程， 出科有結(jié)果， 并做到考核成績公平公正。

1.4.3 熟悉環(huán)境

護(hù)生入科后， 由帶教老師帶領(lǐng)， 首先熟悉病區(qū)的環(huán)境， 病房規(guī)章制度， 講解正常分娩的過程， 怎樣指導(dǎo)產(chǎn)婦配合每一個產(chǎn)程， 消除陌生恐懼心理， 使護(hù)生們很快地適應(yīng)新的環(huán)境。

1.4.4 做好反饋和心理疏導(dǎo)

帶教老師和護(hù)生間要及時溝通， 老師要不時地解答護(hù)生提出的問題， 了解其不足之處， 以及時彌補糾正。 工作中要注重激發(fā)護(hù)生追求知識的欲望， 并與護(hù)生進(jìn)行交談， 征求意見和要求， 不斷改進(jìn)帶教方法， 提高帶教質(zhì)量。

2? 結(jié)? 果

本組實習(xí)護(hù)生72名中， 在實習(xí)過程中對存在的問題及時予以糾正后， 在最后的出科理論和操作考試中， 成績優(yōu)秀的護(hù)生59例。

3? 結(jié)? 論

隨著護(hù)理學(xué)的發(fā)展及教育事業(yè)的改革， 傳統(tǒng)的帶教模式已不適應(yīng)優(yōu)秀后備人才的培養(yǎng)的需要， 提高護(hù)理帶教質(zhì)量已成為當(dāng)今醫(yī)學(xué)護(hù)理院校及教學(xué)醫(yī)院的當(dāng)務(wù)之急。 在護(hù)理人才的培養(yǎng)過程中， 臨床帶教工作受到越來越多的重視。 護(hù)生實習(xí)期間是從一名學(xué)生過渡到一個合格護(hù)士的階段， 通過臨床實習(xí)， 帶教老師幫助護(hù)生樹立正確的人生觀和價值觀， 強化鞏固專業(yè)理論知識， 更好地運用于實踐， 為國家培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞膶嵱眯妥o(hù)理人才。

作 者	郭金鳳， 方娥仙
出 處	實用臨床護(hù)理學(xué)雜志?2017年第2卷第6期